情感的作文

关于情感的作文合集9篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的情感的作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

作文是学生认识水平和语言表达能力的体现。切实提高小学教学质量，具有十分重大的意义。但在作文教学中，往往会遇到许多影响作文教学质量的因素。笔者认为，情感因素是作文教学成功与否的关键。

情感是人对客观事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验。它具有调节行动的功能和信号交际的功能。所谓调节功能指情感作为动力，有引起和维持行动，排除前进中的障碍的作用；其信号功能即通过表情实现的交际功能，包括肢体表情、言语表情和面部表情。

提高学生的作文能力，要正确而深刻地认识事物，并用准确生动的语言把它表达出来，就必须靠真挚的情感去体验。

首先，情感和认识过程紧密联系，认识是情感的基础，情感依赖于认识。客观事物只有当它被人们认识了的时候，才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的认识，既可以推动，也可以阻碍认识过程的发展。例如，对一种事物的喜爱，能促使我们更全面、更深刻地去认识它，了解它；相反，如果我们讨厌一种事物，就可能性不去理睬它，甚至就在眼皮底下也视而不见。

其次，饱含情感地认识事物，使事物也染上感情色彩。而带上感情色彩的事物，往往更容易为我们认识和接受。例如：在险滩处处、重峦叠嶂的三峡间行船本是件辛苦的事、惊险的事，可是在《早发白帝城》一诗中，由于李白当时是途中遇赦，满怀喜悦，所以使选种也充满了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的轻快、欢乐气氛。又如，小语第七册中的《古井》一文，作者由于喜爱古井，而觉得乡亲们取水经过家门前时，“桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠像一支支快乐的乡间小曲。”“门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。”这样，高使行一原本抽象、呆板的事物变得栩栩如生，跃然纸上。

最后，文章是情感的载体，情感是文章的灵魂。所以说，语文不但具有工具性，而且有情意性。一篇好好的文章总是倾注着作者强烈的情感，没有情感的文章就如同一个没有灵魂的人一般。而许许多多的文章都是在作者激情如注的情况下诞生的。例如选入小学课本第十册的《闻官军收河南河北》一诗，被称为唐朝著名爱国诗人杜甫的“生平第一快诗”。当时由于“安史之乱”，国家四分五裂，民不潦生。作为因战而流离失所的诗人，渴望祖国统一，返回故里的心情是非同一般的，当听到“安史之乱”的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，祖国得于统一的消息，而极流泪，欢喜欲狂，于是挥笔写下了这流传千古、饱含激情的好诗，可见，情感对文章来讲是至关重要的，缺乏情感是不可能写出好文章的。

那么，如何培养学生的作文情感呢？笔者认为应做到以下几点：

第一， 创设情境，激发学生情感。

人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学獐情感容易受到具体事物的支配，所以，教师可以有意识地设计有关教学的情境，以激发学生的情感。例如，辅导学生写一篇介绍暑假生活的作文。首先，教师可以根据学生爱听故事、讲故事的心理，以故事的形式告诉学生自己暑假生活里经历过的一些事，创设一个良好的氛围；然后让学生想想自己暑假生活里经历过的事情，这时学生往往就有一种跃跃欲试，不吐不快的心理。这时教师就可以因势利导，引导把自己的小故事讲出来。当然，事情一旦叙述清楚，再动笔把它写下不来，就不再困难。

第二，引导实践，培养学生情感。

实践是情感形成和发展的基础。观察实践，认识生活，才能为作文解决源头问题。例如写一个劳动场面的作文，首先必须鼓励学生参加各种劳动锻炼。只有经常参加劳动，才能对劳动的艰辛有所认识，对劳动成果的甘甜有所体验，对劳动快乐有所感受，文章的内容才比较真实、充分，而且有真情实感。如果平常没有参加劳动，只能三言两语写自我服务劳动，或者从有限的几次卫生大扫除中去搜索枯肠，就写不出饱含激情的好作文。作文同生活的关系是密切的，所以我们要引导学生直生活作文的道路，克服作文教学脱离生活，脱离学生实际的弊病，把各种实践活动引进作文中来。组织学生参观访问、旅游、搞科技小制作和小实验，参加各种活动和体育活动等，从而丰富学生习作的内容，培养学生作文的情感。

第三，教师带头写好“下水”文，熏陶学生情感。

老教育家叶圣陶先生说：“希望教师经常练笔------教师善读善作，深知甘苦，左右逢源------则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平实为要图。”苏联教育家苏霍姆林斯基也非常重视“教师下水文”。他认为学生不会写作文，“最简单的原因就是教师自己不会写作文，学生从来没有听到过教师自己议论写作文的切身体会。”从中不难看出教师“下水文”的魅力。教师爱好作文，文章写得情趣盎然，鞭辟入理，学生也会情动而辞发，逐步写好作文。

第四，建立良好师生关系，稳定学生情感。

建立良好师生关系是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。为此，教师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，和他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。这样，学生在作文时就敢于大胆地把一些真实的事情、心理真实的感受写到作文中去。从而做到作文内容的真实具体，有真情实感，也使学生更加喜欢写作文。

第五， 肯定成绩，深化学生的情感。

根据我国心理学工作者的研究发现，每个人都有自我实现的需要，即成就需要。小学儿童的成就主要表现在学业成就范围内。在作文过程中，肯定学生成绩是培养学生作文兴趣的有效措施之一。对此，在作文教学中我们应该遵循循序渐进原则、热情鼓励原则、区别对待原则和个性培养原则。注意发现学生作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都予于热情鼓励和适当表扬。为使学生有更多成功的体验，我们可以经常创设一些让他们表现的机会，如：片断练习、即兴作文、口头作文、活页作文等。一旦发现学生的进步和优点，就给予肯定，让每个学生都能体验到成功的喜悦。当学生在作文中成就需要得到满足，就一定会更深层地喜欢一写作文。

由此可见，教师在作文教学的过程中，注意培养学生热爱生活，喜欢作文的情感是至关重要的。做到了这一点，你也将体会到作文教学成功的喜悦。

有一年的冬天，疼爱我的外公忽然去世，一种难言的哀怆几乎吞没我的生活。在一个落雪的晚上，好友忽然提出要陪我喝酒，酒阑人醉的时候，他讲述了一段他亲身经历的故事……

大哥因病去世那年，母亲已经七十岁，为了不让体弱的母亲过度悲伤，我们兄妹几人商量后决定向母亲隐瞒这个噩耗。由于大哥生前住在外地，只有逢年过节的时候才会与母亲团聚，相信母亲是不会察 ……此处隐藏3820个字……感。就像是一场美丽的、但却不合胃口电影，错过后，却认为应该是最好看的。就像一场未知的约会，爽约了，却偶尔会在心里去憧憬一下远去的未来;就像我们身边那个一直在爱着我们的有情人，失去了，才回味出他也许才是那个最懂我的人。

我们的一生中，每一个人都在找寻那个我们想要寻找的人，那个不光会嘴上说爱我们的人，而且也在不停滴用行动去证明爱的那个人。这个人是要珍惜的，也许错过了，这一生你就再也找不回来。

如果有爱，就不要轻易错过人生的稍纵即逝的机会。冲动，可能会使你后悔一阵子;无知，却可能会使你后悔一辈子。我们经常说没有经历过爱情的人生是不完整的，我们更应该知道没有经历过痛苦的爱情是不深刻的。爱使我们的人生变得丰富多彩，而来源于爱的刻骨铭心却可以使爱情升华，演绎成一种人生的精彩。

那个爱你的人，一定是最容易错过与失去的。因为，被爱的时候，我们总是会沾沾自喜地以为，那份爱会一直放在那里等待着你，殊不知，清冷之时，我们却错过了最值得珍惜的那份爱。

当我们再回头，却发现，爱已经来不及，已然成为了过去。

真后悔让你就那么失望的离开，真后悔也是爱你却没有说出口，真后悔那次应该不拒绝地让牵我的手，真后悔那次为了任性而赌气离开，真后悔你离开了才知道你是带给我幸福的人，真后悔自己只是任性地爱着虚无，真后悔……

多少个后悔，都会在那个爱你的人离去后幡然醒悟，可是，再多的后悔都已经成为了消逝的记忆，谁都唤不回了……

「爱」是一颗幸福的种子，需要用「彼此的情感」去灌溉;「幸福」不是别人告诉你怎么做，而是要珍惜真爱、用心把握。

当那份爱还能拥有时，当那个爱你的人还在身边时，好好珍惜吧!

那最爱你的人，经常会被你排诸于外，产生抵触的情绪。当失去了，悔恨与泪水又能做什么呢?爱是不可以用物质的多少来比算爱情强度的高低，也许那些不值钱的小小物件，或许是一个小小的挂件，都会蕴含着柔情万千;或许是一枚小小的红豆，却是代表着相思无限。

愿大家都能珍惜身边那个爱你的人，珍惜那份应该属于自己的幸福，每个人都应该去感受身边的情感，传送情感幸福的原动力，只要积极面对，那未尝不是一种自在的幸福!

也许你还尚未发现那个爱你的人已经在身旁等待，不要错过，一定好好地去珍惜!

转眼之间我们我们已经三年不见，转眼之间我们已经分手三年，昨天美好的一切，都已成为今天伤心的聚焦，如今我们之间俨然已经变得物是人非，你不在是曾经的你，我也不是曾经的我，曾经以为，如果有机会，我们都会抓住彼此曾经相爱的心，让我们的故事继续向以后延续，让年幼时犯下的错误不在继续，可是我们没有想到的是，随着时间的变化，我们也都变了，有一段时间虽然我们分开了半年，但是后来在一起的时候我们仍然以最大的热情去经营着我们的爱情，那时候的我们不曾闪躲，不曾逃避，勇敢的追求自己的幸福，如今，你的心里，对我的恨已经深深的扎下了根，虽然你说在一起，但是我可以感觉的到，你在害怕，你害怕这次的在一起会铸造另一个伤害，而我，长久以来自己的生活，让我认识了一个东西，叫做自尊，叫做坚强，虽然我或许是喜欢你的，但是碍于他们，我并没有表达出对你的眷恋。曾经我说过，我会永远爱你，想想或许我并没有食言，因为在我心里你一直都在，从不曾经离开，所以才只有你才是分手之后不断联系的那个人，唯一的人。

有时候我在想，难道我们之间就真的这样结束了吗？这就是我们的结局？难道你的心里真的已经没有我的位置了吗？但是无论我怎么想，眼下的结局貌似都是这样的，我想，或许真的是到了我们结束的时候了，或许，我们真的还不够喜欢对方，否则怎么会忍心让自己喜欢的人，就这样从自己身边溜走，如果我们真的足够喜欢对方，应该还是会像当时那样不顾一起的珍惜对方，就想珍惜自己的生命一样吧。如果我们真的足够喜欢对方，怎么可能会是现在这样？

没错，是我们该放了对方的时候了，哪怕以后还会想起对方，哪怕以后还是会在被窝里想你想到哭很久，哪怕天黑我只想你一个人陪在我身边，哪怕我生病的时候我只需要你，但是，那个时候我们都不能了，因为我们已经不再彼此身边，或许在某一天，我们身边会有另一个人的陪伴，那一天陪在你身边那个知足开心的女孩子不是我，陪在我身边的人也不在是你，我们会有我们各自的生活，即使这样，我想你也会在我心里，一辈子不会被忘记，因为你是我最初最真的爱恋。

每个人都有一场今夕难忘的梦，太多的思念与悲伤，充斥着哀愁与离别，想哭想笑，又为何？人生只若梦，那般迁离与不舍，放不下的太多太多。感情，又为何？到头来，一切只是一场梦，一切都会消逝。

感情中有太多太多的悲伤，夹杂着太多太多的不舍。人生若日月星辰那般变化莫测，找不到情感的终止，忘不了那段时光岁月。或许感情就是那种莫名其妙的存在，或许人的一生最终只有离别，或许自己不可以左右命运。找不到回归的路，或许踏上了这条路就已别无选择。感情也许总会那样黯然失色，哀愁总是布满双鬓。期待感情会像蓝天那般湛蓝，星空那样静谧璀璨。

深夜里总是期待感情的悄然将至，不知何为梦何为情？一切似乎都为虚，没有任何实质的感觉。感情最可怕的不是面对而是擦肩而过，有太多的事情无法理解，有太多的苦衷无法说出，或许也只能默默地徘徊。流泪或许无用对于情感，这似乎谁都无法解释，只能等值命运的曙光降临于自己的身上。不想过多的悲伤，也不想过多的思念，只想默默沉哀。也许情感没有任何诠释，也许情感就是所谓的无聊，也许这就是寻不到感情的抱怨。也许悲伤过度并不代表情感，只代表花凋花谢，那或许只是同情或者说怜悯。在雪中梦幻的飘舞，那似乎不可以用任何的词语去形容，那似乎有一种难以升华的情绪，或者说是情感交织的梦。

也许梦总会悄然将至，不知那是苦是乐还是悲，世界上有太多未知的答案。就算找不到答案你也必须做出选择，或许世间情感有两种，一种是继续，而另一种则是终止。或许一切情感无来源，或许一切情感只是自作多情而已，找不到情感只会掩饰。太过多的虚伪，感情中总有那么多的逞强，那并不是放弃自我就可以找到答案，也许一切都没有答案。我不知自己是否应该哭还是笑，我哭因为人生太过苍凉，我笑因为人生太过荒谬。每个人都有自己的祈求，有时候发生的事只愿是一场没有清醒的梦。也许所谓的感情没有任何的道理可言，也许无论先前怎样美满最终化为悲伤，也许自己只是凝视前方，听不到任何声音。

是人生太过于苍桑，太过于坎坷了吗？也许并不是所有问题都需要解答，任何一种情感都无法诠释，找不到那段回忆，只是默默的等待。秋叶飘零，或许一切都很伤感，它并不能决定自己可以存活多久，也许我们真的是上天的宠儿。

人生或许无路，没有尽头。也许情感就会无限漫延，装傻不知感情降临；也许命运总会自有安排，上辈子遇见了你，就是幸福。不管是怎样的情感和情绪，都应该诚实面对。或许那已是往昔，就把它像砂砾一样飘洒，或许这就是最美的结局。

人生有太多的感情，梦与爱恨交织，梦围溢于仇恨之中，太多的情感无法解释，或许我们应该勇敢面对现实以及情感，也许爱恨离愁只是那样的虚无缥缈！